刚刚过去的五月一个午后，第四教学楼216室里，讲台上站着的不再是老师，而是一位略显紧张、眼神却发亮的学生。他深吸一口气，点开PPT，开启了属于自己的“技术脱口秀”。这是pg十大电子娱乐网站孙妍老师的“PLC与工业网络技术”公开观摩课现场。与寻常课堂不同，这里没有“教师复习提问”的固定开场，取而代之的是“学生说‘智造’”——一场由学生主导、AI助力的课前五分钟“技术沙龙”。

AI当“陪练”，让不敢问变成随时问

第一位分享的学生讲起了自己用AI助教破解PLC编程难题的真实经历。他坦言，一开始也试过通用AI工具，结果被“一本正经地胡说八道”绕得晕头转向。后来切换到了课程专用的AI助教，才一步步揪出程序里的逻辑错误。“以前不敢问老师，怕问题太幼稚。现在对着AI，想怎么问都行。”这句大实话引来了台下同学会心的笑声。

分享刚结束，教室里便热闹起来——遇到听不懂的指令或逻辑，同学们当场掏出手机扫码提问，AI助教秒级响应，把“不好意思开口”变成了“随时都能追问”。一位女生感慨：“以前觉得上台分享是负担，现在发现，把自己的理解讲清楚，本身就是最好的学习。”AI像一位耐心又博学的陪练，悄悄抹去了学生与技术表达之间的心理屏障。

AI做“参谋”，让技术语言变得生动可感

每一位站上讲台的学生，其实都经历了一次“表达升级”。他们借助AI梳理技术要点、优化语言表达，把晦涩的PLC指令拆解成通俗易懂的比喻。梯形图、中断程序、通信协议……这些原本让人望而生畏的术语，在学生口中变成了全场互动的“梗”。台下同学的问题不仅由AI即时解答，还会触发新一轮讨论——课堂氛围像极了脱口秀现场的“抛梗”与“接梗”，只不过谈论的都是实打实的工程技术。

孙妍老师在课后分享了自己的设计逻辑：课前分享内容全部源于课程项目中的真实问题，AI助教根据每位学生的任务进度推送个性化学习资源。学生独立解决问题后，不仅要“能做”，更要“会说”——这正是以表达牵引深度学习的闭环。“未来的工程师既要会编程，也要能讲清技术方案。课堂就是最好的训练场。”

可复制、接地气：一场教学变革正在生长

短短五分钟的学生演讲，背后是SC教学理念（学生中心）与AI工具的深度融合。前来观摩的9位教师一致认为，该模式不依赖高成本硬件，可复制性很强。一位老师评价：“学生脸上的自信和参与度，是真实的教学效果。这不是表演，而是内化后的自然流露。”

更值得期待的是，这场“技术脱口秀”并未止步于一堂公开课。pg十大电子娱乐网站已将其作为深化SC教学改革的特色抓手，未来将支持更多教师结合不同课程特点进行本土化创新。正如孙妍老师所说：“让技术真正服务于每一位学生的真实成长，让‘智造’课堂持续响起学生自信的声音。”

从“师讲”到“生说”，AI改变的不仅是讲台上站着谁，更是学习发生的逻辑。当技术成为学生手中可驾驭的工具，知识便不再是灌入耳朵的声音，而是从心底长出的力量。