讲台的主人是学生，老师坐在台下当“观众”——AI赋能的工科课堂，正在改写“教”与“学”的剧本。6月2日上午，pg十大电子娱乐网站教三317教室，金属力学性能公开课现场，没有照本宣科，没有满堂灌。借助AI学习工具的加持，一名学生大胆走上讲台，侃侃而谈。原本硬核枯燥的材料课，就这样在AI的助推下，变成了学生真正做主的主场，教学质量也由此悄然“逆袭”。作为黑龙江省课程思政示范教学团队核心成员，宁老师带来的不仅是一次SC教学改革的迭代实践，更是省级课程思政团队在工科课堂里，让专业教学与价值引领“双向奔赴”的一次硬核探索。

1.课堂C位换人了！学生上台讲透“金属力学”

延续课前五分钟“材质微讲坛”模式，这次课堂直接把主动权交到了学生手里。聚焦金属拉伸实验、应力应变曲线、材料断裂失效等传统难点，学生们轮番上台，分享自己的学习心得和实操中的真实困惑。“以前看到那些弯弯绕绕的力学曲线，头都大了。但碍于面子，又不好意思问老师。”一位上台分享的学生坦言。

而这一次，难题不再被憋在心里。课程配套的AI数字学习工具发挥了关键作用：学生可以随时查看金属形变的动态演示，疑难问题随问随查，不再依赖课堂上有限的提问时间。疑问不过夜，难点当场解——没有了“怕问蠢问题”的心理负担，学生们的表达欲彻底被点燃。从“怕开口”到“争着讲”，课堂不再是一人讲、众人听，而是变成了观点交锋、案例共评的思辨现场。AI赋能之下，教学质量的第一步“逆袭”就此发生：学生从被动听讲，主动走向了讲台中央。

2.AI助教加持：枯燥公式变“生活段子”，思政也能润物细无声

金属力学性能理论抽象、专业术语密集，历来是工科教学中的“硬骨头”。但在这次课堂上，学生们借助AI工具梳理知识框架、优化分享话术，把生硬的力学公式和微观金相变化，硬生生讲成了生活化案例——“拉伸就像拉橡皮筋，断口像掰巧克力”……硬核知识秒变“听得懂、记得住”的常识。

互动问答、观点PK轮番上演，课堂氛围轻松又热烈。更妙的是，思政教育不再靠“硬灌”，而是润物无声地嵌进了专业研讨。结合金属选材、工业零件失效等真实案例，学生边讲边悟“大国材料”的使命、工匠精神的重量、精工质量的意义。

AI降低了学习门槛，却抬高了课堂的思维浓度。宁亮亮老师在课后说：“工科人才，既要懂技术、会实操，更要善表达、有担当。AI降低了学习门槛，但真正撑起课堂的，是学生的主动思考和家国情怀。”

好模式不怕“水土不服”：十多位老师现场取经

本次公开课吸引了院内十余位教师前来“取经”。听课老师们一致发现：这套以AI赋能为核心的课堂模式，不需要高大上的硬件投入，常规的教学工具和课堂设计就能落地，适配全院多门工科课程，可复制性极强。

相比于第一次公开课，这次学生表达更自信、研讨更深入，教学质量肉眼可见地实现了“逆袭”——从“教师讲”到“学生说”，从知识输入到能力输出，SC教学改革的逻辑，在这里完成了闭环。

接下来，pg十大电子娱乐网站将持续依托省级课程思政教学团队的力量，推广“学生主讲 + 思政浸润 + AI赋能”课堂新模式，并根据不同课程特点进行本土化创新。

小结

当学生站上讲台的那一刻，课堂就不再是知识的“搬运现场”，而是思想的“化学反应”。而AI赋能，正是这场化学反应的高效催化剂——它让难点变易、让表达变畅、让思政变活。这里没有标准答案的背诵，只有观点的碰撞与重构。让每一名学生敢说、会思、善用——这，才是高质量课堂应有的温度与深度。而SC教学改革与思政育人的这场“双向奔赴”，正为未来的工程师们，打开一扇新的大门。